1.教师资格证考试教育法律法规有哪些50

《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教师资格条例》、《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）管理取得教师资格证的条件。

《中华人民共和国教师法》第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是： （一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； （二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； （三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定； （五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历； （六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。

国家教师资格考试制度由国务院规定。《中华人民共和国教师资格条例》第六条 教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行，其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。

第七条 取得教师资格应当具备的相应学历，依照教师法第十一条的规定执行。取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备国务院教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

《教师资格条例》实施办法第六条 申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。 第七条 中国公民依照本办法申请认定教师资格应当具备《教师法》规定的相应学历。

申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对于确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。 第八条 申请认定教师资格者的教育教学能力应当符合下列要求： （一）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。

具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。 （二）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。 （三）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

第九条 高等学校拟聘任副教授以上教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，只需具备本办法第六条、第七条、第八条（三）项规定的条件。

2.教师资格考试重点知识总结

教师资格考试重点分析 一、考情分析 综合素质主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1.具有先进的教育理念 2.具有良好的法律意识和职业道德 3.具有一定的文化素养 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力 二、考试模块 考试内容包括职业理念、教师职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力五大模块。

各模块所占比重：基本能力48%、职业理念15%、职业道德15%、文化素养12%、法律法规10% 三、题型及分数分布 试卷分为单选题、材料分析题和写作题三种题型，满分为150分。五个模块的内容在试卷中题型题量如下： 综合素质在考试中一共有单选题29道，每道题2分，满分58分。

包括4道职业理念、4道职业道德、8道法律法规、9道文化素养、2道信息技术、2道逻辑推理，选择题部分建议多刷题。 四、考察重点 1.职业理念 教师的职业理念包括教育观、学生观和教师观三部分，具体内容见下： 职业理念主要考查题型：4道单选、1道材料分析考察重点：教育观、学生观和教师观这三观 2.职业道德 主要考查《中小学教师职业道德规范》的规定，具体内容见下： 职业道德主要考查题型：4道单选、1道材料分析 单选题主要考查的是97版的《中小学教师职业道德规范》。

材料分析题主要考查的是08版的《中小学教师职业道德规范》，要注意区分版本！ 3.法律法规 这部分主要考察学生和教师分别有哪些权利和义务，还有一些与教育相关法律的原文规定。具体内容见下： 法律法规主要考查的题型为选择题 一定要注意时间、数字和责权相关的法条，如：义务教育法颁布的时间。

4.文化素养 文化素养涉及传统文化、艺术鉴赏、文学常识、历史常识、科技常识等多方面内容，具体内容见下表： 文化素养这部分主要考查的题型为选择题。 5.基本能力 基本能力包括逻辑思维能力、信息处理能力、阅读理解能力和写作能力，具体内容见下表： 基本能力主要考察的题型为： 2道逻辑思维能力的选择题、2道信息处理能力的选择题、1道阅读理解题（类似高考语文的现代文阅读） 1篇写作这一部分可以说是综合素质的重中之重，占72分。

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3.教师职称

广东省中学二级教师资格条件 （广东省人事厅一九九九年十二月六日以粤人职[1999]26号发布） 评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认直执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本劝，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育；务力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，图于承担教学公开课。

第一条 运用范围 本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。 第二条 思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。

教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。

严于律己，品德言行堪为学生表率，关心。爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。

任现职期间考核称职以上。 任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报： （一）年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历。资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

（三）受党纪。政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件 具备下列条件之一： （一）大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。 （二）大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。

第四条 继续教育条件 坚持有目的。有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历（能力）条件 从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）： （一）每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少之节，健康教育课教师课时减半），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员。

电教教师有计划地深入学校调查研究。指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级物天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

（二）能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员。

电教教师承担一定的教研任务。 （三）承担过科组或级组公开课。

第六条 业绩成果条件 任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件十一。 （一）认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风。

学风，学生学习成绩有所进步。 （二）职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。

（三）健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。 （四）教研员开展教研活动取得一定成绩。

（五）电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。 第七条 论文条件 任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则 （一）凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。 （二）本资格条件词（语）特定解释 1.凡贯有“以上”的，均含本级。

2.市级以上，指地级市以上，含地级市、县级以上，含县、县级市、县级区。 3.第一条“适用范围”：（1）成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或多镇成人文化技术学校；（2）电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；（3）教研室：含省、市、县级教研室；（4）校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；（5）取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。

根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等亏业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 4.第三条“学历、资历条件”：（1）取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第（一）、（二）、（三）、（四）款执行；（2）原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历。

《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。 5.第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6.第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、。

4.中小学有哪些法律法规

【2017年小学真题】【单选题】安徽省中小学行为规范规定走读生每天在校教育教学活动的时间，小学生不超过（ ）。

A.6小时 B.7小时 C.8小时 D.9小时

【答案】A。解析：《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。此题考察的是对相关法条的识记，记忆难度不高，但往往容易被考生忽略。因此，在备考的时候，需要针对安徽省颁布的一些法条进行识记和掌握，从而保证在这部分知识点不丢分。

【2017年中学真题】【单选题】“了解学生身心发展的一般规律与特点”属于《中学教师专业标准》基本内容“专业知识”中的（ ）。

A.教育知识 B.学科知识 C.学科教学知识 D.通识性知识

【答案】A。解析：《中学教师专业标准（试行）》中规定，“专业知识”中的教育知识包括：“22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。”关于此题的考察，牵扯到《中学教师专业标准（试行）》中对于专业知识的范围的定义，对于这个知识点，需要在理解的基础上进行识记。专业知识中的教育知识包括教育学、心理学等知识，考生可以在理解的基础上进行识记。

【2016年中学真题】【单选题】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》提出“减轻中小学生课业负担”，要求（ ）。

A.各级政府及时下达升学指标

B.适当增加考试次数

C.建立学业负担监测机制

D.将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据

【答案】C。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》关于减轻中小学生课业负担这一项中提出，各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，建立学生课业负担监测和公告制度；不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标；各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。16年关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020年）》考察的频率较高，在中学试卷中出现2道单选，小学试卷中出现一道单选，因此需要重点备考。

5.我国法律对教师的规定有哪些

中华人民共和国教师法 第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。

第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。 第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

全社会都应当尊重教师。 第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。

国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。 学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。

第六条 每年九月十日为教师节。[编辑本段]第二章 权利和义务 第七条 教师享有下列权利： （一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六） 参加进修或者其他方式的培训。

第八条 教师应当履行下列义务： （一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责： （一） 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备； （二） 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品； （三） 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助； （四） 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

第三章 资格和任用 第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是： （一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； （二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； （三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； （四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定； （五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历； （六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。

国家教师资格考试制度由国务院规定。 第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。

第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。

普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。

取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。

6.学习笔记怎么写

学习笔记怎么说呢？整天就听着老师说要做好笔记，到底什么是学习笔记呢？其实也很简单，就是你上课的学习重点难点，老师再三提醒的内容，你自己认为有价值的学科知识，及你的学习技巧等等，当然少不了的是结尾处最好把自己的疑问困惑心得等记下来，不仅方便老师了解你的学习情况，更重要的是有利于你自己以后查找自己的不足。

用心去做吧，必将有所收获！！ 这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。

这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写在黑板上学生抄；二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一二遍。

要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。 课后巩固记 语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。

通过课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重点句子的含义，填括号，造句等。

这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找；学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交；老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。

听记填充式笔记法 中学语文教学的任务之一是培养学生的自学能力。自学能力包括获取知识的能力，运用知识的能力，整理知识的能力和自我评价的能力。

其中整理知识的能力尤为关键，是培养其它能力的前提。而做好课堂笔记是贮存、整理知识的一个有效途径。

整理知识的能力是指对所获取的知识进行分析综合，经过筛选归类，纳入大脑中相关的知识系统并作必要的记忆。没有知识的整理、贮存就不可能真正获取并运用知识。

中学生怎样做笔记才是正确的方法呢？ 林密老师总结了一种较优越的笔记法??“听记填充”法。 “听记”，顾名思义就是：学生一边听着教师传“道”解“惑”，一边将这些“道”、“惑”和“解惑的方法”在笔记本上解“惑”。

中学教师主要是以声音作为主要的手段来传“道”解“惑”的。吕叔湘指出：用声音传授知识有四大好处??不受光线限制，不受障碍物的阻碍，有效距离较图画大，说话的同时可以打手势。

“声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性。”如果学会听记，学生就能把教师用“变化无穷的语音”表达的“变化无穷的意义”整理、贮存下来，使之具有“稳定性”和“持久性”。

但是，学生不能机械地“听记”，不要把教师的讲解，不分巨细什么都记下来。 教师要训练学生“比较”、“归纳”，将获取的知识的内在本质特征揭示出来，“合并同类”，得出对学习未知信息有启迪作用的规则，并立刻将它们有条有理地笔记下来。

学生势必专心致志，顺应教师的思维指向，时而听讲，时而边听边记，时而边练边记，全身心地投入才能完成这一过程。因而这种笔记方法的实施不仅培养了学生的获取知识的能力，还充分地调动了学生学习的积极性，使学生的思维始终处于兴奋状态。

“听记填充”式的笔记还能高效率地利用课堂上的四十五分钟。 学生边听边记，基本上省去了教师“板书”的环节，将节省下来的原板书所用的时间“表达变化无穷的意义”，增大了每堂课知识的容积率。

让学生在获取了更多的知识的同时，整理这些知识，练就他们日后上大学或工作中所需的笔记能力。 “听记填充”中的“填充”，其本质特征是边练边记。

教师应教会学生“点金术”，而不是只交给他们“金子”。让学生不但“知其然”还要“知其所以然”。

运用“所以然”的规划、原理展开联想，分析问题，解决问题。在解决问题的运作过程中将解题步骤、方法记在笔记本中。

“听记填充”式的运作是这样进行的： 听教师传“道”??归纳、比较??听记规律、原理??听教师解“惑”??听记“解惑”的方法、程序??练习“解惑”。 譬如：讲解一词多义的“之”。

归纳、比较出“之”用法的规律：（1）代词（代替的内容一般在“之”的前面，也有少数是在“之”的后面）。（2）助词：a、在偏正式的名词短语中位于“偏”与“正”之间的“之”相当“的”；b、在主谓短语中，位于“主”与“谓”之间的“之”起作取消句子独立性的作用；c、提宾标志的“之”位于……；d、定语后置标志的“之”位于……；e、凑足音节的“之”位于……。

（3）动词“之”的位置是……。（4）……，等等。

然后听记解题的最佳程序：（1）按照文句的本来面目，分。

7.教师编制考试都考查哪些内容

教师资格证考试难度有多大？

近年来，虽然我国的整体文化素质水平得到了提高，每年的大学毕业生也在逐年增加，但是教师资源还是不够，很多院校还是缺少教师。导致这一现象的原因主要有两个。一是因为现在对所聘请教师的学历要求越来越高；二是因很多想参加教师应聘的人没有教师资格证。

每年报考教师资格证的人数都很多，但是最后考过的却没多少，而且每年的考生中有很大一部分还是多次报考的。教师资格证考试难度真的很大吗？看下面几点你就明白了。

教师资格证分为笔试和面试，小学和幼儿笔试难度比较容易，综合科目只考核《综合素质》，而小学还要考核《教育教学知识与能力》，幼儿考核《保教知识与能力》。中学教师资格证除了要考核《综合素质》、《教育知识与能力》以外，还对学科专业知识做了要求。这对考生来说，考试难度更好，复习所需要花费的时间更多。另外，《综合素质》的考核主要分为以下四大部分：

1.逻辑推理

这部分分值占比不大，但题型灵活。对于考生而言复习起来会有一些难度。建议大家平时多积累，考试时才能够更加轻松一些。

2.计算机技术

这部分和逻辑推理部分的分数占比想当。只要大家平时熟练操作word、excel等计算机软件，这部分试题应该还是比较容易解答。建议大家多去实操，比机械记忆效果更好。

3.阅读理解

这部分考核材料来源广泛，文章篇幅较大。考核大家阅读能力，分数占比较高，拿分还是比较容易。建议大家平时多阅读，多积累。各个小题都有相应解题套路，很多答案都藏在文章里，只需找出相应的组织作答即可，可以多尝试着去作答，提高自己的应变能力。

4.写作能力

这是综合素质考核的大头，这一道题分数占比为50分。这部分分数的高低直接影响了《综合素质》这门学科的整体分值。大家一定要多看书多积累，把握好写作材料、立好意是重点。同时，在复习的过程当中，多借鉴一下其他优秀作文，这样提升更快。