1.教师教育法律法规

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：田宇 新蒲新区第四十九小学2016年秋季学期教育法律法规学习材料一、教育法的渊源（一）教育法的渊源我国教育法的主要渊源是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。

《中华人民共和国教育法》解读一、适用范围：“在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。”二、教育性质与方针我国教育事业的社会主义性质。

我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。

三、教育的基本原则（一）对受教育者进行政治思想道德教育的原则（二）继承和吸收优秀文化成果的原则（三）教育公益性原则（四）教育与宗教相分离原则（五）受教育机会平等原则（六）帮助特殊地区和保护弱势群体的原则（七）建立和完善终身教育体系原则（八）鼓励教育科学研究原则（九）推广普通话原则（十）奖励突出贡献原则四、教育管理体制“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下的教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。

高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。”（三）学校及其他教育机构的义务《义务教育法》第二十二条第一款规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得。

2.小学教育政策法规有哪些

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：Debbbbbby教育政策法规一、教育政策法规基础知识教育政策：政党和国家为了实现教育目标、任务而制定的行为准则，是教育方针，政策的统称。

教育政策的类型：1、依据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。2、根据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。

3、依据政策效力范围的角度，分为全局性政策和区域性政策。4、依据政策所起作用的角度，分为鼓励性政策和限制性政策。

教育政策的基本特征：1、政治性与原则性2、目的性与可行性3、稳定性与阶段性4、合法性与权威性5、系统性与多功能性教育政策的体系结构：是指政党、国家和社会团体制定的有关教育政策的存在及其表现形式。教育政策的制定过程：1、确定教育政策议题2、明确教育政策目标3、设计教育政策方案4、选择教育政策方案教育法规：是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

教育法规的类型：1、依据教育法规的创制方式和表达方式的不同，可分为成文法和不成文法，或者制定法、判例法和习惯法。我国的教育法规基本上属于制定法、成文法之列。

2、依据效力等级和内容的不同根本法和普通法，有叫基本法和单行法。《中华人民共和国教育法》是根本法，基本法，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》是普通法或称单行法。

教育立法：教育法规在国家。

3.教师的法律法规有哪些

小学教师职业道德规范

(2008年修订)

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

4.小学语文要渗透哪些法制教育

一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度。

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。

在学生理解词义后，教者进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。

1、在阅读教学中渗透法制教育。小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。

2、在口语交际中渗透法制教育。在进行口语交际教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。

3、在作文教学中引进法制事件，规范法制行为。习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。

在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。

5.浅谈如何在小学语文教学中进行法制教育

一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度。

在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。

在学生理解词义后，教者进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。

1、在阅读教学中渗透法制教育。小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。

2、在口语交际中渗透法制教育。在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。

3、在作文教学中引进法制事件，规范法制行为。习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。

在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。

6.如何在小学语文教学中渗透法制教育

一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。

利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

如在教学《公仪休拒收礼物》这一课时，在设计教学目标和教学重难点是理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 为了达到这个目标，弄懂这个难点。

在学生读通课文后，主要抓住这三个问题来讨论： 引导学生提出三个问题： （1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？ （2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？在学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”

通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。 接着讨论第二个问题公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。

他又为什么拒收？ 出示公仪休拒收鲜鲤鱼原因：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。

由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。

为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。在教学《诚实与信任》时，抓住重点句了1“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

从这句话中体会到出了事故，不逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，所以作者“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了??诚实和信任。2、“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”

（有礼貌，承认自己的错误。）?“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”

（说到做到，态度诚恳，主动提出赔偿。）?“这笔费用应由我来支付。”

（诚恳，坚决，一定要赔偿小红车的损失。）小红车的主人给“我”打电话的目的不是索要反光镜的钱。

而是（表示感谢）是的，我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。

无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。同学们，这篇课文让我们真正体会到了诚实是无价之宝，拥有诚信就等于拥有了一大笔财富，这就是作者要以“诚实和信任”来作为课题的原因。

想一想，课文还能换个题目吗？ 生自由说学完课文，老师希望同学们能时刻记住，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是??再读课题。让学生受到法制教育。

二、活跃教学气氛，渗透法律意识。学校是教书育人的圣地，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。

因此，教研组、教师在备课时要结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。一位老师在教学《翠鸟》时，初读课文后，学生们纷纷提出这样的问题：“为什么不能把喜鹊抓来养着，我们照样给它吃喝，好好保护它，不会伤害它啊？”对于这个疑问，于是就对学生说：“这是国家针对动物保护有专门的法律规则，比如说禁止伤害益鸟；不能随意抓养鸟类等等。”

学生对我的解释还是一脸狐疑，一双双亮晶晶的小眼睛充满了对这“新鲜事”的疑惑，有学生在下面窃窃私语：“但是我们并不伤害它，抓它来是为了保护它啊，这不是更好吗？”这位同学的观点很快引起了大家的共鸣，纷纷附和道：“就是就是，抓它来又不伤害它，可以与我做伴，挺好啊。”“又没有人看着我，我想抓就抓咯。”

更有一学生激动的炫耀：“暑假里，抓到好几只鸟呢。”……面对学生们这些突如其来的辩驳，告诉他们：这是不文明的行为，也是不允许的，它是有法律依据的，以后决不允许这样的情况在发生。

我沉重的思考：在我们这个法制意识淡薄的国家，孩子们的“真情告白”是可以理解的，我们怎能片面的要求他们在这样的社会“出淤泥而不染”呢？来自学生深处，根深蒂固的无视法律尊严的思想仅仅靠一番说教就能改变？回答是否定的。那么，在这篇文章的教学中到底还应该让学生获得什么？是鹦鹉学舌般地告诉他们；不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守法律法规。

于是，我引领学生深入研读，加深对课文内涵的理。

7.如何在小学语文学科教学中渗透法制教育

一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度。在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。如：教“赡养”一词时，教师要与“抚养”联系起来，指出“抚养”是指父母或长辈养育后代，而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为。在学生理解词义后，教者进一步引导学生：在《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》等法律文件中规定，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，权利和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权利，但也相应的有赡养父母的义务，从而明白享受权利就要尽义务的道理。

二、语文学科教学中渗透法制教育要因课而异。1、在阅读教学中渗透法制教育。小学语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。2、在口语交际中渗透法制教育。在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。3、在作文教学中引进法制事件，规范法制行为。习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。

8.小学语文哪些课文渗透了法制教育

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人.党和政府十分关心和高度重视青少年的成长.我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的.但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战. 在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任.如何做好法制宣传、培养出具有高度民主法制意识的新型公民，是社会教育的一大课题，也是学校教育义不容辞的一项任务.更是义务教育阶段新课程标准三位目标体系中情感态度价值观的具体要求.作为一名小学语文教师，怎样紧密结合有关教学内容渗透法制教育，培养学生热爱祖国、热爱社会主义，使之从小具备法律意识，提高分辨是非和遵纪守法能力，逐步形成积极人生观和价值观，是一项艰巨而又长期的任务.回想二十几年来的教学实践，我认为应从以下几个方面入手： 一、爱国主义教育与法制教育相结合. 在新的历史条件下，继承和发扬中华民族爱国主义光荣传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，具有十分重要的意义，因此被纳入我国根本***《宪法》.在教学中，应紧密结合有关课文内容教育学生热爱祖国，维护民族统一，反对分裂是每个中国人必备的法律意识.如我在教学《小英雄雨来》、《珍贵的教科书》、《冀中的地道战》等战争题材的课文时，让学生在了解了战争年代中人们的艰苦生活、顽强斗志和无穷无尽的智慧后，及时教育学生今天的安定幸福生活来之不易.形成激励爱国之情，树立爱国之心，立下报国之志，成建国之才的系列教育.又如在学习《郑成功收复台湾》等历史英雄人物课文时，教育学生热爱祖国就要维护民族统一，反对分裂，及时渗透《反对分裂国家法》的有关内容.《圆明园的毁灭》等文化古迹教材时，告诉学生战争给我们民族带来沉重的灾难和侮辱，从而激发民族自尊心和爱国之情. 二、国情教育与法制教育相结合 在教学中，进行国情教育可以帮助小学生从思想上解决三个问题：一是只有社会主义才能救中国；二是没有共产党就没有新中国；三是从小培养儿童的自然意识.如在学习《庐山的云雾》、《锡林郭勒大草原》等歌颂祖国山川壮丽的课例中对学生进行爱国教育的同时，应及时介绍我们国家虽然地域辽阔，但人口众多，自然资源严重匮乏，五十六个民族过去饱受战乱之苦，底子薄，人均耕地、森林、矿产资源等都居世界末位等基本国情.是中国共产党领导的人民军队推翻了封建统治和帝国主义压迫，拯救了中华民族，建立了新国家，才有辉煌的今天. 又如在学习《一个小山村的故事》一课时，让学生了解乱砍滥伐破坏了自然生态平衡，必将收到大自然的惩罚.所以要自觉保护自然环境，教师还应及时向学生介绍我们国家为了保护自然环境，先后颁布了《森林法》、《环境保护法》.如在二年级下册第二单元《泉水》.描写潺潺的清泉，汩汩地流淌，向学生灌输保护水资源，宣传《水利法》知识.如《奇妙的动物世界》激发了学生了解动物、爱护动物的情感等.以及治理自然环境方面所做的努力，并布置学生搜集或查找有关内容，使他们从小树立热爱自然、保护自然、造福人类的观念.养成节约资源、不乱抛废物、不破坏花草树木、热爱劳动等意识，了解有关法律知识，提高遵纪守法的自觉性. 三、人文教育与法制教育相结合 在语文教学中，把法制教育充分发挥语文课堂上，确保语文学科法制教育资源和人文教育相结合，具有高质、高效.语文教材中，蕴藏着很多人文法制教育资源.四年级语文义务教育课标版第二单元《中彩那天》一文中，故事以汽车的失而复得和我的思想感情变化过程为线索展开.当父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对我来说是多么高兴.然而，却看不出中彩给父亲带来的喜悦，父亲正面临着一个道德难题.最后父亲毅然通知真正的获奖者库伯.在教学中，我让学生懂得，诚信是人的精神财富，懂得比物质财富更珍贵.非法所得、非法占有也是违反法律规定的.让法制教育在孩子大脑中升华. 利用教材内容教育孩子做一个品质优秀的好少年.例如：《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》等课文，让学生在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事.让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀品质，并以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年. 例如《万年牢》故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超，保证质量，合法经营.再将父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作.及时教育学生感受真诚地为人和做事的道德风范，像这样人文教育事例很多，把这些内容定位在学生生活之中，紧密联系在法律法规上，《工商管理条例》《合同法》等.合理分配在语文教学中，发挥了对未成年人思想道德教育的效果. 一、词中窥"法" 在课堂教。

9.如何在小学语文学科中渗透法制教育

一、利用课文内容向学生渗透法律知识 课文，是学生学习语文的主阵地。

利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

二、开放练习，巧妙渗透。 开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。

引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。这样通过引申拓展，使学生认识到环境保护的重要性，对学生进行了环境保护法方面的教育。

通过这样一道开放性的练习题，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了遵纪守法教育。 三、写作训练，有机渗透。

在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。在习作中，我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。

学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。

让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

四、在口语交际中讨论，确定法制认知 口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种强烈的认知。

在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时，教师只需要再往深处引导一下，思考产生犯罪的原因，寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来，使他们学会遵守法律、法规，一切行为以法律法规为准绳，从而深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。

在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，一定会让法制教育与学生的健康成长同行。